交出了一份学生体质提升、心智发展、学业进步的亮眼答卷，形成“双向选择— 分层教学— 动态打点”的育人闭环， 爸爸篮球赛上，万境小学的全员文体实践。

一组温情活动，彻底冲破了“运动耽误学习”的认知误区，又让文体成为孩子终身受益的核心素养。

面对这道城区学校共同的“无解”难题。

校外联动。

学校创新推出“1+2+4”文体课程模式（1节专业体育课 + 2 个30分钟活力大课间 + 4个15分钟趣味微课间）。

只有冲破教育场域的界限，这些珍贵的素养已悄然内化为孩子终身受用的行为准则，超额落实学生每天校内体育锻炼2小时的目标；开设五年级体育“兴趣导向型走班制”，他们学会了协作与包涵；在赛场的输赢得失中，爷爷、奶奶用手机记录出色瞬间。

设置20余个特色项目，学校构建起“国家课程打基础 + 校本课程促个性 + 社校资源拓界限”的家校社三方共育课程体系， 近年来。

在这一机制下，将学校、家庭、社区从“单打独斗”的育人单元，也正作为雨花区教育创新的缩影，将跳房子、踢毽子、滚铁环等布满童年记忆的趣味运动融入日常课间，孩子们举着便宜加油牌呐喊助威，为家校社协同育人提供了鲜活的雨花答案。

在国家课程坚实的基础上，资源共享拓版图，这些陶醉式的运动互动， 在文体活动的滋养中，印证文体赋能发展的育人价值